الاستيطان في عهد حكومة نتنياهو

 

 
 

 


عبقرية الإسلام

 

يعود المفكر الإسلامي طارق رمضان المثير للجدل بعد الأحداث الإرهابية التي عرفتها أوروبا خلال السنة الماضية

 
 
 

يتحدث الدكتور،خليل جهشان،عن الفترة الممتدة من الستينيات مروراً بالسبعينيات باعتبارها \"فترة سد الفراغ،فلم يكن هناك شيء

 
 
الأكثر قراءة
الأكثر تعليقاً
 
الرئيسية » علوم ومعارف » تنمية بشرية

مراحـل التفكير المنهجـي

سلطان بن عواد البنوي

 

إن لدى العقل البشري إمكـانية لفهم بعض الظـواهر المعقـدة و معالجتهـا في إطـار ما وهبـه الله عـز و جـل من القدرة، فإذا أردنا أن نستفيــد من نعمـة العقل التي أنعم الله عـز و جـل بها علينـا ينبغـي أن نسعـى إلى تقويـة إمكانياتنا العقليـة وقدراتنا الذهنيـة بحيث نمتـلك منهجيـة فكريـة قويمـة، فالتفكير القويـم الذي يصنع منهجيـة ذات بُعد واقعـي منطقـي يمـر عبـر ثلاثـة مراحـل تحليليـة تحـاول فهـم وتفسيـر الظـواهـر و المشاكـل التي تعصف بالعقل البشري المحدود، لتنشأ بعد هذه المراحـل معالجـة صحيحـة و قويمـة لأية ظاهـرة أو إشكاليـة تؤرقنا وتُعيقنا عن النهوض التخطيطـي في العمل الإسلامي.

فالمرحلـة الأولى لبناء منهجيـة ذات بُعد واقعـي منطقـي في معالجـة الظواهـر و المشاكـل هي تفكيكها. فتفكيكها يعطينا تفسيـراً جليـاً خاليـاً من التعقيدات و المـلابسات ويحيطنا معرفـةً بكيفيـة نشأتهـا و الظروف التي نبتت فيهـا. يتم في هذه المرحلـة فرز أجزاء الظاهـرة و ما له علاقـة بهـا، ثم استبعاد ما ليس له صلـة بالظاهـرة و تكوينها الواقعـي، بحيث تُصفـى إلى أجزاء مفككـة لها ارتباط بالظاهـرة وتكوينهـا، فإذا أردنا فهـم ومعالجـة ظاهرة أو مشكلـة مثل ظاهرة قلة الأنشطـة التربويـة الجيـدة نقوم بتفكيك موطن الدراسـة إلى أسبابهـا و أجزائهـا المكونة لها، فنقول - مثلاً - أن أجزاء ومسببـات المشكلـة هـي ( قلـة الكفاءة التربويـة لدى المعلمـين _ سوء البيئـة المحيطـة بالأنشطـة التربوية _ سوء التربية داخل البيوت عدم الشموليـة التربويـة _قلة الدعـم المالـي _ عدم التجديد في العمل.....إلخ )

وهكذا يتـم تفكيك الظاهـرة أو المشكلـة إلى مسبباتهـا، فهذه المرحلـة تربط الذهـن بما في الواقع من تعقيدات فلا يكون تفكيرنا مثاليـاً أثناء طرح الحلول.

ثم تأتـي بعد ذلك مرحلـة تركيب المفكك، يتم فيهـا وصل أجزاء الظاهـرة أو المشكلـة و ربطها بعضها ببعض بحيث تشكـل صورة ذهنيـة متكاملـة تجمع شظايا تلك الظاهـرة أو المشكلـة، ففي المثـال السابق فككنا ظاهـرة الأنشطـة التربوية الجيـدة إلى أجزاء و مسببات عدة، بعد ذلك نركب شظايا تلك الظاهـرة وما له صلة حقيقيـة بها ونستبعـد ما ليس له صلة بهـا، حتى تكتمل لدينا الصورة الحقيقيـة للظاهـرة أو المشكلـة، تساعد هذه المرحلـة الفكريـة العقل في معرفة ما يدخل إليه من معلومـات غير صحيحـة، فإن العقل لا يفـرق بين المعلومـات الصحيحـة من غير الصحيحـة، إن الذي يفرق بينهمـا هو ثقافتنا وقدرتنا على تحكيـم تلك المعلومـات على أرض الواقع.

و من بعد هذا الجهد العقلـي التفكيكـي ثم التركيبـي تأتي مرحلـة التأمـل و التفكير في الصورة المركبـة من أجزاء و مسببـات الظاهـرة، لتنشأ مرحلـة التأسيـس التي تقوم على تأسيـس تصور كامل للظاهـرة أو المشكلـة، ثم تكوين الأحكـام وطرح المعالجـات المناسبـة لتلك الظاهـرة.

من خلال هذه العمليـات التدرُّجيـة الفكريـة نستطيـع بنـاء منهجيـة فكريـة ذات بُعـد واقعـي منطقـي، وتفسيـر و معالجـة ما يطرأ علينـا من الإشكاليـات و الظواهـر المعقـدة التي تؤرق عقولنـا دوماً و تجهـض جهودنا نحو النهـوض و الإقـلاع بالعمـل الإسلامي.

المصدر: موقع شبكة القلم الفكرية

 
سلطان بن عواد البنوي
تاريخ النشر:2009-06-20 الساعة 12:00:00
التعليقات:0
مرات القراءة: 1710
مرات الطباعة: 337
نسخة للطباعة
أرسل إلى صديق
 
 

 
 
 

 

بالنقر على "إرسال" تكون قد قرأت و وافقت على الشروط والقوانين الخاصّة بالتعليق على المواضيع.

 


هل تعتقد أن المصالحة الفلسطينية تلبي طموح الشارع الفلسطيني وتغلق بوابات الانقسام؟
نعم
لا

 

 

 


 

 

 

 

الدراسات والمقالات والآراء المنشورة في الموقع تعبر عن رأي أصحابها ولا تعبر بالضرورة عن رأي الموقع

[ الرئيسية ] [ من نحن ] [ اتصل بنا ] [ أعلن معنا ] [ ادعم موقعنا ] [ اجعلنا صفحة البداية ] [ أضفنا للمفضلة ]
2020 © مسلم أون لاين ، جميع الحقوق محفوظة - Powered by Magellan